「指示し過ぎ」は「指示しなさすぎ」よりもアウト

前回のエントリがなんだか抽象的なのでもうちょっと具体的に。

前にも書いたと思いますが，僕が７年前に指導しだしたころ，試合中いちいち指示を出していました。「戻れ！」「はこべ！」「そこはパス！」「前があいてるよ！」「ディフェンスはもうちょっと右！」などです。当時は今に増して拙い指導で，とにかく教え忘れていることが沢山ありました。試合になるとそういう穴が沢山見つかります。なので少しでも試合を有利に進めてもらおうと，ベンチでぎゃーぎゃーと騒いでいました。

ですが，ある事に気がつきました。私が黙っていると，選手は全然動かなくなるのです。選手はマリオで私がコントローラを握っている状態です。ああ，これでは選手の試合じゃなくて、僕の試合じゃん。

前が空いている，ターンオーバーを受けて戻らなくてはならない，このシーンでついつい周りが声を出してしまいます。ですが，前が空いてることに気づく事，ターンオーバーで戻らなくてはならないこと，これに「気づく事（認知）」こそ，教えられた技術であるはずであり，これを出せるかどうか，試すのが試合です（「試し」「合い」です）。なぜ，周りが答えを教えるのか，ましてやそれを教えたはずの指導者自身が騒ぐのか？ということを，ある時非常に疑問に思いました。

負ける事を許されない集団では，強力な指揮系統と，その指揮に従順に従う選手に育てないとなりません。これは否定しません。というか，そういう集団で働ける人材は社会に不可欠です。また，なんだかんだ言って勝たなきゃ仕方がない，という考えの人も多いでしょう（というか多数派でしょう）。

ですが，僕はそういう選手ではなく，むしろ指示を出す側の人材になって欲しいと思います。なので，試合では「戻れ！」とか「走れ！」といった認知や判断に関わる事は指示しません。コートの外から判断をして試合に勝たすことは簡単です。でも，自分自身の判断で成功／失敗することで得るものこそに価値があると思うのです。

勝ち負け（３）勝利は子供の目標であり，大人の目的ではない

少年チームにおいて

（１）「勝たないと仕方が無い」
（２）「勝ち負けは関係ない」

というのを今まで述べましたが、これらは相反する概念ではありません。「誰が」という主語を意識して考えてみると整理できます。

競技をする子供自身には，練習から勝ちに思いっきりこだわってもらいたいと考えます。スポーツでもゲームでもなんであれ，「ムキになること」「夢中になること」そのものに価値があるからです。
そういう意識が弱い子には，ささやかな成功体験を積ませます。「ボールを落とさずキャッチできた」「転がったボールを相手より先に拾えた」と、本当にささやかでいいです。それを評価しながら徐々にステップを上げます。

一方，大人の立場は「その勝利（敗北）が子供の成長の成果なのかどうか」を見守るべきです。そうすると，試合での子供のプレイの一つ一つを見守るようになります。指示の声は不要です。成長の成果がみれないからです。ですので，ただ点差だけ、とれたタイトルだけをあげてはしゃいだり憤ったりしていては、別の意味で子ども目線に思えます。

以前、とある大会で、接戦を落としたチームがたまたま近くでミーティングしてました。コーチが「おめえら情けねえな、こんな試合落としやがってよ！あんなどうしようもないミスしやがって！もうやめちまえ！」みたいに激怒していました。試合も少し見てましたが、パスやシュートの精度はそんなに高いレベルではなかったです。きっと「あんなどうしようもないミス」を試合でしないように徹底した練習をしてこなかったんでしょう。試合で程よい緊張感になるようなメンタルトレーニングもしてなかったんでしょう。試合が終わって，試合に勝てなくて（コーチが）悔しくて当たり散らしてるだけ、と推測しました。


一言でまとめると「勝利は子供の目標であり，大人の目的ではない」ということです。

勝ち負け（２）勝ち負けは気にしない

勝ち負けについての続きです。

（２）「勝ち負けなんて気にしなくていい。楽しければいい。」について。

先に書いた通り，子供は勝ち負けにこだわります。だから本気でやって負けて自分を否定されるなら，適当にやって負けた方が良いと考えがちです。試合前に子供に「負けてもいいから思い切ってやっといで」という声がけをしている大人を時々見ますが，「負けてもいいから」って思わせた時点で，思いっきりやれなくなります（「ピンクの象」）。「うまくいかなくてくやしい」「うまくいってうれしい」という、失敗や成功体験をつむ機会を奪ってしまいます。

日本での社会生活の基本は，意思で色々なことを自由に選択できる，ということです。これは，選択される側になった場合（進学，就職，恋愛など），必ず競争が発生することを意味します。従って，この国で生活する以上，競争からは逃げられません。

「（ある）競争に挑戦できる力」というのは必ず子供に身につけさせなくてはなりません。「負けた子供の気持ちを考えて...」という貧困な発想で，競技等の順位づけを避けた時期がありました。子供を温室どころか培養液の中で育てるようなものです。競争に挑戦した、その姿勢を評価できるようにしてあげたいと思います。

なお「競争に挑戦する力」と合わせて必ずつけなくてはならないのは「どの競争に挑戦するのかを選ぶ力」です。

勝ち負け（１）勝たなきゃ意味がない

競技スポーツをする以上，勝ち負けがどうしてもついてまわります。

とりわけ，子供は勝負をすごく気にします。どんな相手だろうと，勝てば大喜び，負ければ悔しがります。この勝敗へのこだわりは，練習への取り組みの大きなモチベーションとなります。なので，勝敗へのこだわりは，大事にしたいと考えてます。

ここで注意しなくてはならないのは，周囲の大人が子供にみせるスタンスです。
大別すると
（１）「勝たなきゃやる意味がない」
（２）「勝ち負けなんて気にしなくていい。楽しければいい。」
とになります。

どちらも私の考えとは違います。

まず（１）「勝たなきゃやる意味がない」について。
「勝たなきゃやる意味がない」という考えは，スポーツに熱心な地域でありがちです。以前，試合に負けたとき「コーチがなってない、練習が悪い。」と責められたことがあります。一方，負けたときに「うちの子が役立たずですみません」みたいに謝られたこともあります。態度こそ正反対ですが「勝たなきゃやる意味がない」と考えている点で，どちらも根っこは一緒です。

勝ち負けは，対戦相手との相対的な力量差で決まります。そして力量差は産まれ持った素質で決まります。「そんなことない。努力すれば，きっと結果（以後，成績のことに限定）がついてくる」というのは，幻想です。「素質のある人が努力したから」結果を残せただけです。努力してもだめだった人の方が圧倒的に多数ですし，そういう人の言葉は残りません。

「勝たないとやってる意味が無い」「勝てないのは努力が足りないから」という大人につきあわされた子供は，勝てないことを恐れます。結果，自分より劣る相手だけを狙うようになります。あるいは，努力そのものを辞めます。

小学生の場合，勝敗はますます体格と筋力で決まります。どんなに練習をやっても，大きくて力のある相手には絶対勝てません。逆に，不適当な練習でも，相手が小さくて力が劣れば，勝てます。どうしても勝ちたいのであれば，負けそうな相手と試合をしない，強い子を7人集める，相手チームから有力選手を引っこ抜く（お金を払うなどして），などの手があります。

そんなの常識はずれと思うかもしれませんが，高校，大学，実業団などの強豪チームでは当然のことです。そういうチームの高度なプレイをみてみんな喜びこそすれ，否定する人はいません（私も否定しません）。どうして，大人のチームの常識が子供のチームではタブー視されるのか。

子供を育てようとするのが目的の団体であれば，勝敗やタイトル（○×大会優勝，とか）を周囲の大人が気にしてはしゃぐことは，子どもにとってはあまり意味はありません。