それぞれに新入生

並木のハンドボールスクールは，少し間をおくことになりましたが，前回きてくれた子の１人は大変楽しかったらしく，他のハンドボールクラブに入ることになりました。輪が広がった成果になり，スクールやって良かったです。

中等も新入生の体験入部が始まりました。ハンド部にも多くの新入生が顔を出してくれてます。学業が忙しい中でスポーツも頑張ろうとしてくれてます。運動が得意そうな生徒も苦手そうな生徒もいますが，それは全く問題ではないですよ。この生徒たちが1年後，3年後，6年後にどれだけハンド（や運動）を楽しめるようになっているか，それだけが大事なことです。中等は6年間成長を追う事ができますので。

今，小学生時代から合わせて8年間みている子がいます。僕の中でも最長です。この子はずっとジャンプシュートができませんでした。不思議なもので「きっと出来るようになる」と（根拠なくても）期待を込めてみると，その期待に応える方向に進むんですね，どんな子でも。

この場合の「みる」とは，しつこく詰め込んだり，なだめたりすかしたり，そういうのではありません。出来る出来ないは別に，やろうとしてるかどうか，それだけを評価します。理想の動きに，たとえわずかでも近づいたときは，ほのかに褒めます。過剰に褒めるとおだてていると感じます。何も言わないと不安になります。怒ると怒られないことだけをやります。なので，さらりと声をかけるだけです。「できてるじゃん」とか。

ジャンプシュートが出来るようになるのに3年近かかったその子は，さらにその5年後の今は，ものすごいきれいなフォームでディフェンスの上からシュートを打てるようになりました。鋭いフェイントはまだできません。でも，きっと出来るようになると思います。

保護者の望むもの

以前書きました「なぜ入会するまでいかないのか理由が知りたい」ということに関して少し分かったことがありました。

自分自身，体育推薦ではない大学にしては割とハードな練習をしてきました。いつやめてやろうか，と思ってましたが，最後まで続けてしまいました。おかげで今でもかなり自由にからだが動きます。

なので自分が指導する以上，子供たちにも「器用なからだ」と「強い気持ち」を与える場を作りたい，と考えてました。ですが，保護者の方々の話を聞くと，必ずしも「子供のからだを鍛えたい」という理由でスポーツをやらしている訳ではないみたいです。

多いのは「友達がやっているから」「時間がなんとなく」という理由かなと思いました。あまり上手にからだを動かせない子も「ハードな練習をしてまでパワーアップしたい」という感じではなく，出来ないなら出来ないなりに，という感じです。

この前，自分のお子さんにハンドボールを一度やらせてみようか，という方の話を聞きました。僕はハンドボールの競技の優位性とか教育効果とか切々と語りましたが，結局「なんか（私がやったボール投げの）授業が面白いって言ってたから」という理由でした。つまり保護者も，子供の運動能力を高める必要性に追われていない，ということです。「ハンドボールやるとバランス良く全身が ... 」なんて理屈言はあまり意味がなかったわけですね。

これを「やるなら勝たないと意味がない」なんて言ってしまうとダメです。勝つ喜びも大事ですが，（他人と比べずに）今の状況を楽しめる，というのも同じくらい大事だと思うのです。社会でつらい思いした多くの大人は，この事が分かる人が多いと思います。誰でも能力以上の事を過剰に要求されるとポッキリ折れます。あきらめることが出来る，というのは自分を守るために必要なことです。

ただ，つくばの子供と接して感じるのは，ちょっと難しい練習を課すとすぐに「無理！」といって避ける，ということです。つまり，着実に結果が出ることしかしない，ということです。この原因は，おそらく子供のした「結果」だけみて，褒めたり怒ったりしているからではないでしょうか。

指導の本質は「プロセスをみてあげること」です。RPG だっていきなりHPも攻撃力もMAXで魔法を全部覚えていたら面白くないです。面白いのは結果が得られるプロセスです。指導者が「上手くなろうとするプロセス」を重視しているのであれば，ある程度ハードな練習を課すはずです。だから保護者には，試合ではなく練習こそ見てあげてほしいと思います。

第4回スクール終了

4回目のスクールを行いました。
参加は，2名＋αでした。ひとりふたりいっぱいとか言ってましたが，いっぱいまでいかずです。
でも，来てくれた男の子２人は，とても元気一杯動いてくれました。

やったメニューはパスとシュート，フェイントなどでしたが，少ない人数ながらも楽しそうでした。
中等の生徒ともなじんでた様子です。「たまおきー」とかよばれました。呼び捨てだ。
練習終わったあとは，お迎えにきたお父さんと一緒にシュート練習してました。


さて，次回ですが，GWあけ，５月の半ばくらいにやりたいと思ってます。私の家の事情や会場の都合などで，なかなか連続的に行う体勢が整わないことが判明です。申し訳ない限りです。でも，こういう場は自分が元気な限り，作り続けたいと思ってます。

またよろしくお願いします。

第４回スクール（4/21 13:30-15:30）

第４回スクールのご案内です。

日時　4/21（土）13:30-15:30
場所　並木中等グラウンド（ハンド部と合同練習）
※雨天時は中止
※校内の駐車場の使用はご遠慮下さい。

飛び込み，途中からの参加歓迎，今回も参加費は無料です。

前回は雨で流れてしょんぼりでしたが，気を取り直して。一気にスクールのカウントが進みました。あれいつのまに？って感じですね。この試みが始まったときを一回と数える事にしました（なので前回は第３回に変更）。基準変更です。

基準が変わると，事実が一緒でも印象が変わりますね。「暫定的に年間20mSvまで良い事にしました」とか，食べ物の基準を100Bq/kg以下にした，とか。人間の耐性が上がったり下がったりした訳ではないのにね。

僕が「人が集まった」と感じる基準は「1名以上」です。「沢山あつまった」は3名以上。数え方が「ひとつ」「ふたつ」「いっぱい」。イヌイット。

ハンドボールにおける「型」

前回，型と組み手の話をしました。
ハンドボールにおける具体的な型の例を上げます（あくまで，私が考える型です）。

ボールスローの例では，

1. 指先の使い方
2. 手首の使い方
3. 肩の使い方
4. 肘の使い方
5. 胸の使い方
6. 腰の使い方
7. 足の使い方

に分解できます。これは星城高校の大橋先生の教則ビデオにあります。
投げ動作一つを徹底的に分解して指導する内容で，小中学生などには大変参考になります。

パスと動きついての基本型は4つです。

1. 後ろのラインからのパスを受けて前のラインに出す（主に速攻）
2. 前のラインからのパスを受けて後のラインに出す（主に遅攻）
3. DFを引き寄せてのポストパス
4. クロスパス

この動きのそれぞれの型にパスフォームがかけ合わさります

1. ショルダーパス
2. プッシュパス
3. ラテラルパス
4. ジャンプパス
5. バウンズパス

パス練習には対面パスや三角パスが主流ですが，これはスローの練習です。パス練習ではありません。

最後にフェイントについてです。

1. ジャンプストップ（x イン，アウト）
2. ストライドストップ（x イン，アウト）
3. ピボット
4. 回旋
5. ローリング（x イン，アウト）
6. ステップシュートフェイント
7. パスフェイント

ぱっと思いついただけでも10の型があります。型を教わってないまま「そこ１−１行けよ！」と言われて行ける選手はほとんどいないでしょう。


これ以外に，シュート，ディフェンス，受け身，などなど，本当に一つ一つの動作に型があります。上げていくとキリがないですし，もちろんこれを限られた時間と集中力の中で練習するのは難しいでしょう。

ですが，教える際にこれを意識しているかしていないかは，いずれ大きな差になると思います。一度もやったことのない動きは絶対できませんし，からだにしみ込んでない動きは，コーチに叱られた時にできたとしても，試合で自分からは使えません。

ハンドボールに限らず，サッカーやバスケットなどでも同じ事が言えると思います。試合だけみて，「なんでそんな簡単な事も出来ないの？！」と叱るのではなく，「そんな簡単なこと」をクセになるくらい練習でやっているかどうか見てみると良いと思います。